AI może poprawić wynik zadania, nie prowadząc do rzeczywistego uczenia się. Badania OECD, Harvardu i Stanforda pokazują, że decyduje sposób wykorzystania narzędzia: gotowa odpowiedź może osłabiać myślenie, a dobrze przygotowany tutor AI – wspierać ucznia.
AI pomaga się uczyć czy tylko rozwiązywać zadania? Dowiedz się więcej »
Czy możemy jeszcze ufać własnym oczom, skoro nawet eksperci mają coraz większy problem z odróżnieniem prawdziwego nagrania od deepfake’u? W najnowszym tekście pytam o utratę zaufania do obrazów, faktów i wspólnej rzeczywistości.
Kiedy przestajemy ufać własnym oczom Dowiedz się więcej »
Dzieci spędzają w internecie średnio 4 godziny i 25 minut dziennie. Ponad 1,2 miliona zetknęło się z reklamami alkoholu, a 43% korzysta już z chatbotów AI. Jak naprawdę wygląda cyfrowa codzienność młodego pokolenia? Raport „Internet dzieci 2026” dostarcza danych, które skłaniają do refleksji nad bezpieczeństwem, edukacją i przyszłością dzieci w świecie nowych technologii. Zapraszamy do lektury.
Szkoła mówi o cyberprzemocy wobec uczniów. A kto mówi o przemocy wobec nauczycieli?
#72 Łukasz Tomczyk | Nowa grupa ryzyka? Dowiedz się więcej »
Gość: Prof. dr hab. inż. Przemysław Kazienko jest pracownikiem Katedry Sztucznej Inteligencji na Wydziale Informatyki i Telekomunikacji Politechniki Wrocławskiej. Zajmuje się badaniami nad sztuczną inteligencją, analizą danych oraz wpływem nowych technologii na społeczeństwo i relacje międzyludzkie. O czym jest rozmowa: • jak sztuczna inteligencja zmienia współczesny świat• czym jest attention economy i jak wpływa na
#5 Sztuczna inteligencja i edukacja | Przemysław Kazienko Dowiedz się więcej »
Już w 2018 r. w czasie spotkania Światowego Forum Ekonomicznego w Davos Jack Ma, założyciel Alibaba Group, zauważył: „Nie powinniśmy uczyć dzieci tego, w czym AI jest lepsza od ludzi. Powinniśmy rozwijać ich umiejętności miękkie – współpracę, myślenie krytyczne i innowacyjność”.
Kompetencje ucznia w czasach AI Dowiedz się więcej »
